Peningkatan Kapasitas Guru dalam Deteksi Dini Penyandang Disabilitas di SD N 1 Petir

Komarudin; David Sulistiawan Aditya

doi:10.33292/mayadani.v4i2.140

Authors

Komarudin Universitas Aisyiyah Yogyakarta, Indonesia
David Sulistiawan Aditya Universitas Aisyiyah Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.33292/mayadani.v4i2.140

Keywords:

disabilitas, deteksi dini, guru, sekolah inklusif

Abstract

Sekolah inklusif menggambarkan sebuah komitmen institusi yang menyatakan bahwa setiap warga negara berhak atas pendidikan yang sama. Pendidikan inklusif secara sederhana juga bisa dimaknai mengajarkan semua siswa secara bersama-sama, dengan masing-masing siswa menerima pendidikan yang sesuai dengan kemampuan dan keinginannya. Akan tetapi, beragamnya karakteristik anak yang memiliki disabilitas, membuat sekolah sulit untuk memberikan pendidikan yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan setiap siswa. Hal ini disebabkan karena kurangnya pengetahuan guru di sekolah inklusi dalam deteksi dini siswa penyandang disabilitas, seperti yang di alami guru di SD N 1 Petir. Hal ini dapat berdampak pada keberhasilan belajar siswa. Oleh karena itu, tujuan dari program pengabdian masyarakat ini adalah untuk memberikan pelatihan deteksi dini bagi siswa penyandang disabilitas kepada guru di SD N 1 Petir. Program PKM ini dilakukan dalam tiga tahapan: persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Perencanaan dilaksanakan untuk menganalisis masalah dan menemukan solusinya. Kemudian dua kegiatan pelatihan dilakukan untuk menyelesaikan masalah yang muncul: pertama, pelatihan untuk memberikan pemahaman tentang sekolah inklusif dan karakteristik siswa penyandang disabilitas; dan kedua, workshop praktik deteksi dini dan pembuatan profil siswa penyandang disabilitas. Pre-Test dan Post-Test digunakan untuk mengukur hasil pelatihan. Hasil dari kegiatan ini adalah bahwa guru-guru di SD N 1 Petir memperoleh kompetensi pedagogik dan keterampilan yang lebih baik.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, L. D., & Savitry, W. (2014). Pemahaman Pedagogik Guru dalam Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1), 73–98.

Aktifah, N. (2021). Peningkatan Keterampilan dengan Latihan Dasar Motorik Halus (Aktivitas Menulis) Pada Guru SLB Negeri Wiradesa Kabupaten Pekalongan. Community Empowerment, 6(3), 438–443.

Dwi, L., & Savitry, W. (2014). Pemahaman Pedagogik Guru dalam Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Jurnal Psikologi Pendidikan, 6(1).

Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83

Hanifah, D. S., Haer, A. B., Widuri, S., & Santoso, M. B. (2022). Tantangan Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Dalam Menjalani Pendidikan Inklusi Di Tingkat Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat (JPPM), 2(3), 473. https://doi.org/10.24198/jppm.v2i3.37833

Haug, P. (2017). Understanding inclusive education: ideals and reality. Scandinavian Journal of Disability Research, 19(3). https://doi.org/10.1080/15017419.2016.1224778

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Rahayu, S. M. (2015). Memenuhi Hak Anak Berkebutuhan Khusus Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Inklusif. In Jurnal Pendidikan Anak (Vol. 2, Issue 2). https://doi.org/10.21831/jpa.v2i2.3048

Supena, A., Nuraeni, S., Soedjojo, R. P., Maret, W., Paramita, D., Rasyidi, C., & C, S. D. (2018). Pedoman penyelenggaraan pendidikan anak usia dini inklusif (guidelines for the implementation of inclusive early childhood education). Direktorat Pembinaan Pembinaan Anak Usia Dini, Direktorat Jendral Pembinaan Anak Usia Dini Dan Pendidikan Masyarakat Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 21, 30.

Syaifudin, A., & Widiastuti, S. (2015). Evaluasi Pendidikan Inklusif Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Abk) Di Provinsi Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 32, 119–126. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/JPP/article/view/5057/4113

Wulandari, R. S., & Hendriani, W. (2021). Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Inklusi di Indonesia (Suatu Pendekatan Systematic Review). Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 7(1). https://doi.org/10.33394/jk.v7i1.3152

Zafira, R. (2015). Kompetensi Pedagogik Guru Pada Anak Berkebutuhan Khusus Di Sdn Inklusi Klampis Ngasem 1 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2).